记者来到实验学校时，苏丹丽正在给班上的学生们上地理课，虽然是一名年轻教师，但她用自己的一套管理办法，把班级管理得井然有序。课堂上，同学们专心认真地听讲，积极做笔记，踊跃回答老师提出的各种问题，课堂氛围十分活跃。

　　实验学校学生邹意敏：苏老师在上课时经常会举例子，帮助我们解决问题，使内容变得容易理解的同时又能帮助我们发散思维解决问题，苏老师经常与我们分享她的故事，一节课下来我们既可以增长知识，又可以得到乐趣。

　　作为班主任，苏丹丽勇于放下“教师权威”的架子，积极利用课余时间与学生们谈心、交流，了解、熟悉学生们的心理发展情况和学习情况，努力解决孩子们学习、生活上的各种困难，以实际行动践行新形势下的新教学要求和理念，用自己的魅力和知识来感染学生，提高他们的学习兴趣，真真正正的成为学生们的“学习好伙伴”。

　　苏丹丽：我发现面临新课程教师首先要转变自己的角色，新课程要求教师是学生学习的引导者，作为年轻教师应该从“师道尊严”中走出来，成为学生的参与者，随时观测学生的学习情况，与他们多多交流，倾听他们的心声，成为学生的伙伴。

　　作为一名年轻教师，苏丹丽老师深知自身在教育教学和管理方面有所不足，为了把工作做得更好，她始终坚持学习新理念新知识，并虚心听取其它老师的从教经验，形成了自己独特的教学方式。

　　实验学校教师陈宇军：苏老师是一个工作认真负责，有很强的敬业精神，幽默风趣，课堂氛围十分活跃，讲课有特色，很受学生欢迎的老师。

　　苏丹丽热爱着自己的教育事业，热爱着班级里的每一个学生，正因为有着这样的热情和信念，她甘愿无怨无悔奉献青春年华。她始终认为自己的付出是值得的，学生们在她的带领下得到收获，得到成长和快乐，这就是她最大的幸福。

　　苏丹丽：我爱这一行的主要原因，是我爱我的学生，学生们在我眼前成长变化，好像亲手赋予一团泥土以生命，这就是教师独特的幸福感。